El presente trabajo de estudio de caso tiene como propósito analizar la efectividad de la comunicación entre estudiantes y docentes del primero y cuarto semestre de la carrera de comunicación social de la Universidad Estatal de Milagro, donde existe un alto número de deserción y pérdida de materia.
Preguntas de investigación:
¿Cómo influye el proceso de desarrollo de la comunicación entre estudiantes y docentes?
¿Qué factores inciden como barrera en la efectividad de la comunicación entre estudiantes y docentes?
Al plantear estas preguntas de investigación si se va poder identificar cuáles son los factores que inciden en la efectividad de la comunicación entre estudiantes y docentes con la intención de mejorar. Obviamente considerando la importancia de este proceso en el desarrollo del aprendizaje o la adquisición de los conocimientos.
Las evidencias que se recogerán en torno a la investigación están asociadas con las preguntas formuladas en cuanto se dirigirán directamente a los actores del caso (estudiantes y docentes).
| ¿A través de qué canales de comunicación usted se direcciona a los docentes? ¿El docente explica las tareas a realizar? |
| ¿Cómo describiría usted el proceso de comunicación con los estudiantes? ¿Qué considera usted necesario para que el proceso de comunicación sea efectivo? ¿Cómo la comunicación favorece en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de comunicación? |
La unidad de análisis establecida corresponde a los estudiantes del primer a cuarto semestre de la carrera de comunicación presencial de la Universidad Estatal de Milagro en el periodo académico más los docentes de estos niveles.
Fuentes de información:
Artículos científicos (2017 – 2022)
Tesis doctorales
Libros
Encuesta dirigida a estudiantes
Entrevistas a docentes
El estudio de caso propuesto acerca de la efectividad de la comunicación entre estudiantes y docentes de primer a cuarto semestre del programa de comunicación social de la Universidad Estatal de Milagro, reviste gran importancia al abordar una problemática propia de la realidad universitaria cuyos resultados pueden arrojar pistas pertinentes para la construcción de un proceso de mejora continua en el proceso de enseñanza-aprendizaje no solo al interior de dicha institución, sino que incluso pueden servir de referencia en el contexto universitario de otras instituciones. En cuanto al diseño de la investigación, el caso planteado identifica los límites de estudio, aunque podría definirse con mayor precisión el contexto y la delimitación el número o muestra de participantes/informantes, puesto que se comprende que se trabajará de manera amplia con los estudiantes y docentes de primero a cuarto semestre de comunicación social en general. Las preguntas de investigación permiten aclarar los límites del caso, pero podrían hacerse un ajuste de redacción que mejore su comprensión de manera específica. Valdría la oportunidad de avanzar en la definición de las fuentes con mayor precisión y de acuerdo a los propósitos, contexto, participantes y preguntas de investigación, revisar el diseño de los instrumentos propuestos para la recolección de datos y realizar los ajustes que se estiman pertinentes.