Author: Mario

Apreciados profesor Andrés Lombana y compañeros. Comparto trabajo final en relación al tema de competencias informacionales:

https://drive.google.com/file/d/1Wv1divIiaB20uDgysLf124xPvNFsIuyu/view?usp=sharing

Con aprecio,

Mario.

Mario Cuéllar

El caso asociado a Inteligencia Artificial (IA) seleccionado gira en torno a los vehículos autónomos. Esta iniciativa tecnológica trae como beneficio el uso del tiempo del conductor (ya no es necesario), trazado de rutas mas eficientes, ahorro de combustible asociado reducción en las emisiones de carbono, movilidad a un sector de la población que no cuenta permisos para conducir, seguridad en las vías, disminución de accidentes con resultados fatales.

Este último aspecto toma fuerza en los fabricantes de autos vehículos autónomos, ya que esta tecnología se presenta como forma de disminuir la accidentalidad fatal y de lesiones debido a errores humanos. Así por ejemplo, en el contexto colombiano la Agencia Nacional para la Seguridad Vial ANSV (https://ansv.gov.co/es/observatorio/novedades/infografia-abril-2021) reporta que entre enero y abril de 2021 se registraron 2.178 fallecidos que a comparación del año 2020, en el mismo periodo, representa un aumento del 31.3%, es decir, 519 víctimas adicionales (accidentes en vehículo 10.5% del total de fallecidos y 15.2% del total de lesionados).

Bajo esta narrativa de seguridad se han venido desarrollando proyectos de vehículos autónomos (Tesla, Volvo, Hyundai, BMW, Mercedes-Benz, Lexus, Mazda) no solo como prototipos sino como flotas que ofrecen servicio de transporte público como Uber y Waymo One. En la ciudad de Phoenix estado de Arizona en el suroeste de los EE.UU., con solo ingresar a la aplicación y marcar el destino (aún cuenta con conductor de seguridad).

Fuente: Captura de pantalla de: https://www.xataka.com/vehiculos/cuales-son-y-que-estan-haciendo-las-principales-empresas-en-la-carrera-por-el-coche-autonomo

Ahora bien, los vehículos autónomos funcionan por medio de un conjunto de sensores que recoge los datos acerca del entorno, su relación con el vehículo y el ambiente. Por medio de una serie de algoritmos el software interpreta los datos recogidos a través de los sensores y los algoritmos crean rutas, trayectorias y decisiones (reconocer, planear y actuar) frente a la velocidad asociadas a las normas de tránsito, maniobras, posición, alerta de proximidad de otros vehículos y peatones.

Sin embrago, el software que controla el vehículo no cuenta con todas las situaciones posibles de programadas, ya que los lenguajes de programación al ser instrumentos de identificación, contenido y relación de los conocimientos contenidos o administrados en un sistema de IA, parte de un conocimiento que un experto físico convierte en conocimiento abstracto.

Esta condición ha hecho que los accidentes fatales como el Elaine Herzberg de 49 años en el estado de Arizona (18 de marzo de 2018) y el del Tesla Model X que se estrelló contra una barrera en Florida a pesar que el piloto automático estaba encendido, ha generado una reflexión sobre de quién es la responsabilidad civil de los vehículos autónomos: ¿del conductor que hace el cambio de control hacia el software?, ¿del fabricante? o ¿de la decisión que el vehículo toma de manera autónoma?

En este sentido, y en sintonía con el primer conjunto de preguntas orientadoras de este pequeño ejercicio de investigación, aparece la construcción de una narrativa de responsabilidad civil, en el campo de las instituciones, liderada por la Junta Nacional de Seguridad del Transporte (NTSB) de Estados Unidos (NTSB), analiza los accidentes provocados o en los que se ven involucrados vehículos autónomos desde una perspectiva de equidad y solidaridad con los afectados.

Fuente: Captura de pantalla de: https://www.bbc.com/mundo/noticias-50498044

Sin embargo, existe una tensión entre el riesgo y el desarrollo de este tipo de tecnología, en los que los sujetos no pueden afectar la seguridad de las personas a expensas de un desarrollo tecnológico.  

De esta manera, emerge dentro de la narrativa de la responsabilidad civil la discusión del equilibrio entre proteger las vidas de las personas y no afectar el desarrollo de la tecnología de los vehículos autónomos.

Esto último, nos ubica en el segundo y último grupo de preguntas orientadoras referidas a las historias oficiales que aparecen alrededor de los vehículos autónomos. Un tipo de historia es la de carácter técnico desarrollada por la Society of Automotive Engineers (SAE) que determina los niveles de automatización: sin, parcial, condicional, alta y completa. Dichos niveles llevan a la responsabilidad civil al grado de automatización con el que cuente el vehículo.

Finalmente, la aparecen historias referentes a los accidentes que han sufrido los vehículos autónomos como una forma de aproximarse a esta realidad que se cuestiona por la efectividad del software, por el grado de responsabilidad del conductor, por los niveles de calidad en la automatización del vehículo, las causas probables a la imprudencia de una peaton, como lo fue el caos de Elaine Herzberg y por la menara en que se debe reparar los daños con justicia y equidad. Aquí, algunas de las principales noticias:

• Autos sin conductor de Uber: la distracción humana que fue la “causa inmediata” de un fatal accidente en Arizona: https://www.bbc.com/mundo/noticias-50498044
• Los coches autónomos de Uber se vieron envueltos en 37 accidentes antes del atropello mortal, según un informe: https://www.motorpasion.com/seguridad/coches-autonomos-uber-se-vieron-envueltos-37-accidentes-antes-atropello-mortal-informe
• Un vehículo sin conductor de Google, implicado en un accidente con heridos leves: https://www.elmundo.es/internacional/2015/07/17/55a88cfde2704e962c8b456d.html

FIN

El Mini Proyecto pretende identificar el uso de las competencias informacionales y computaciones como apoyo a la formación académica, en especial media y secundaria, en el territorio del Huila. Para ello he seleccionado las principales entidades que inciden en el diseño, desarrollo y promulgación de programas de educación en el que las competencias informacionales y computaciones juega un papel importante dentro de las habilidades de comprensión de los estudiantes. Por esta razón, dentro del Conjunto de datos TCAT, llamado HuilaEducacionCompetencias, los principales actores son:

• @FondoFFIE
• @UscoCSP
• @HuilaGob
• @PTA_Colombia
• @programaondas
• @SideCTeIHuila

Los comentarios e interacción vía Twitter se encuentran dentro de una ventana de tiempo que inicia en el 28 de abril de 2019 al 29 de abril de 2021. La cantidad de tweets es de 72, lo cual muestra una baja interacción en torno al tema de las competencias informacionales y computaciones dentro del territorio del Huila.

El primer grafo realizado es de tipo dirigido, elaborado a partir de los datos contenidos en el dataset TCAT, el cual muestra un total de 73 nodos interconectados a través de 145 aristas y, cuya relación entre las entidades FondoFFIE, HuilaGob y PTA_Colombia muestra una dispersión entre nodos y con una capilaridad de interpretación entre 4 y 15 arista por punto de conexión (modularidad):

Grafo 1:

Fuente: Captura de pantalla (s.f.).

Esto muestra un hecho muy interesante para el horizonte del trabajo de investigación, pues aunque pareciera que le tema de competencias es un asunto abordado en los proyectos educativos institucionales, la influencia e interacción del tema entre los actores esenciales para el fortalecimiento de competencias a través de políticas y planes de acción en Colombia es baja.

El siguiente grafo relaciona las intervenciones individuales con la frecuencia de mención de las entidades FondoFFIE, HuilaGob y PTA_Colombia en el tema educativo, dentro del contexto del Huila, y su relación con el fortalecimiento de competencias. Este grafo muestra una relación prolífica en el seguimiento que hacen los usuarios de Twitter a las entidades, pues de hecho hay una contracción importante frente al anterior grafo. Sin embargo, al someter los datos al laboratorio de datos de Gephi, encuentro una dispersión frente al tema de las competencias, aunque relacionadas al campo de la educación no son referencia de competencias, en especial a las competencias informacionales y computacionales.

Grafo 2:

Fuente: Captura de pantalla (s.f.).

El último grafo corresponde a la relación entre los comentarios generales y la frecuencia de las instituciones en el tema de las competencias informacionales y computacionales. El comportamiento es similar al grafo 1, mostrando una dispersión de nodos y poca interrelación entre aristas en el tema de las competencias informacionales. Esto es un vacío y proporciona una alerta importante, pues las competencias informacionales y computacionales son necesarias para el manejo de la información desde la adecuada identificación, análisis y crítica de datos e información; y que su vez, incluye la importancia del manejo del artefacto y las herramientas necesarias para alcanzar los resultados esperados en el aprendizaje.  

Grafo 3:

Fuente: Captura de pantalla (s.f.).

FIN.

Referencia APA: Barbera, Pablo (2018) “Explaining the Spread of Misinformation on Social Media: Evidence from the 2016 U.S. Presidential Election.” Comparative Politics Newsletter. The Organized Section in Comparative Politics of the American Political Science Association. Volume 28, Issue 2, Fall 2018. pp.7-11.

Pablo Barberá muestra como los medios de comunicación digital jugaron un papel importante en la difusión de información en las elecciones presidenciales de 2016 en los Estados Unidos, en especial las noticias falsas que se compartían ampliamente en las redes sociales.

Utilizando Twitter se obtuvieron los enlaces compartidos que mencionaban palabras clave relacionadas con las elecciones entre octubre y noviembre de 2016, lo que representó un total de 24,1 millones de tuits. A partir del análisis de los enlaces a dominios que producían sobre todo desinformación, compartidos con más frecuencia, se observó que el 16%de todos los enlaces compartidos correspondían a dominios de noticias falsas.

Como ayuda metodológica se compartieron tasas comparables de tuits a los medios de comunicación convencionales, pues se evidenció una alta taza desinformación como noticias reales. De hecho, el análisis muestra como los republicanos registrados en Twitter eran tres veces más propensos a compartir noticias falsas que los demócratas, aunque resultado concreto se explicó a partir de la mayor prevalencia de la desinformación contra Clinton durante ese periodo. 

Sumado a esto, el análisis realizado por Pablo Barberá coincide con otros trabajos sobre desinformación, como por ejemplo, el informe del año 2017 del Centro de Investigación Pew, el cual concluye que el 32% de los adultos estadounidenses afirman ver a menudo noticias políticas falsas en Internet. Así mismo, se hace referencia al trabajo publicado en la revista Science y en la que los autores Vosoughi, Roy y Aral revelan que las historias políticas que habían sido comprobadas como falsas, tuvieron una difusión más amplia y rápida debido a la propagación automatizada a través de bots.

Ahora bien, los estudios empíricos sobre el consumo de noticias en entornos digitales constatan la alta exposición a noticias diversas en las redes sociales, mas que en los entornos informativos offline. De hecho, los intercambios de comentarios políticos transversales en Twitter son muy frecuentes, por lo que la polarización política fue menor entre los ciudadanos que utilizaban internet y las redes sociales para presentar su postura política.

Finalmente, el uso las redes sociales aumenta la exposición sin filtros a las opiniones políticas de todo el mundo, lo cual hace que las personas estén cada vez más expuestas a todo tipo de ideas (teorías conspirativas, historias hiperpartidistas y opiniones políticas no liberales). Así, sitios como Twitter facilitan el mantenimiento de conexiones con vínculos fuertes y débiles, en la que la importancia de los lazos juega un papel preponderante a la hora tomar postura frente a ideas de información novedosa que puede ser una auténtica noticia falsa.

El análisis realizado a partir de la herramienta Graph Commons consistió en poder observar como los nuevos aprendizajes y habilidades que la educación requiere en los procesos de formación. Aunque mi Miniproyecto 1 se centró en las competencias informacionales y computacionales, el mapa de red interactiva terminó mostrando una relación mas dinámica entre la pedagogía y planes de estudios. Con base en esta relación, la pedagogía se impone como un recurso para el aprendizaje.

A continuación, comparto el enlace de acceso al Graph Commons elaborado:

https://graphcommons.com/graphs/b21d3bf9-59c7-42d6-a1b0-b063aa65f076?auto=true

Por Mario Cuéllar

https://drive.google.com/file/d/13ls83j_NjGGHxpT7PeT36zTgEFBQT8HS/view?usp=sharing

Por Mario Cuéllar

Existe una conferencia sobre modelo Pedagógico de la FPI por la Mg. Dora Ligia Paéz (3 de febrero del 2015) en la que las competencias se tratan como eje transversal del quehacer del estudiante, pues este le será de vital importancia para el munido de la vida.  

Ilustración 1. Captura de pantalla YouTube (s.f.).

Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=F11Yy3gu2oQ

A continuación, se muestra la tabla de análisis de comentarios en la que se anexaron filas con las categorías Felicita, Propone, Reclama, Competencias Informacionales y Competencias Computacionales con las que se pretende realizar una sucinta interpretación en relación con el tema de esta investigación.

Tabla 1. Tabla de análisis de comentarios

replyCount	likeCount	publishedAt	authorName	text	authorChannelId	authorChannelUrl	isReply	isReplyTo	isReplyToName	Interpretación
Felicita	Propone	Reclama	Competencias Informacionales	Competencias Computacionales
0	0	5/03/2021 2:34	WILLIAM RIVERA	Yo sali del sena en 1993 3 años teoria y practica..<br />La gente que llega hoy en dia se ve asi sin iniciativa y bajos de conocimiento……	UCYI3uAEJDxeTgIcAtkNjcQQ	http://www.youtube.com/channel/UCYI3uAEJDxeTgIcAtkNjcQQ	0					Se refiere a la baja formación en competencias técnicas
0	0	5/03/2021 2:26	WILLIAM RIVERA	Ya decia mi amigo <br />A mi me queda muy berraco enseñarle a pensar a otra persona….	UCYI3uAEJDxeTgIcAtkNjcQQ	http://www.youtube.com/channel/UCYI3uAEJDxeTgIcAtkNjcQQ	0					Falta de compromiso de parte de los estudiantes
0	0	5/03/2021 2:09	WILLIAM RIVERA	Hay que volver a carreño luego ir al sena	UCYI3uAEJDxeTgIcAtkNjcQQ	http://www.youtube.com/channel/UCYI3uAEJDxeTgIcAtkNjcQQ	0				Hace referemcia a los orígenes del proceso formativo del SENA: Comptencias laborales
0	0	5/03/2021 2:07	WILLIAM RIVERA	Resumen gente que mueva la masa cerebral…..<br />El reto hacerlo…..<br /><br />Gente sin Dios en el corazon hacia donde seguiremos?????	UCYI3uAEJDxeTgIcAtkNjcQQ	http://www.youtube.com/channel/UCYI3uAEJDxeTgIcAtkNjcQQ	0					Es un comentario mas hacia un comprtamiento desde la ética.
0	0	5/03/2021 1:51	WILLIAM RIVERA	Un poco nerviosa pero muy profesional…<br />Felicitaciones señora	UCYI3uAEJDxeTgIcAtkNjcQQ	http://www.youtube.com/channel/UCYI3uAEJDxeTgIcAtkNjcQQ	0			Apreciada los contenidos abordados en la conferencia.
0	0	5/03/2021 1:34	WILLIAM RIVERA	VALORES HUMANOS ES LO QUE SE NECESITA <br />MUY CIERTO….	UCYI3uAEJDxeTgIcAtkNjcQQ	http://www.youtube.com/channel/UCYI3uAEJDxeTgIcAtkNjcQQ	0			Este punto es uno de los ejes de la conferencia: la persona humana.
0	0	12/10/2019 19:21	Adriana Patricia Riveros	excelente presentación, mil felicitaciones mi querida Dora ligia	UCJNmFWWw0j1IhZNuWQkwMAg	http://www.youtube.com/channel/UCJNmFWWw0j1IhZNuWQkwMAg	0			Felicitación en general.
0	0	17/05/2018 5:15	Carmen Carreño Nuñez	Muchas gracias su educacion!<br />Un orgullo escucharle tan claras sus reflexiones!<br />La pedagogia del SENA formar en base a competencias formar y calificar pensando en el SER HUMANO DE HOY!<br />Ese ser humano que aprende es responsable de su libertidad!<br />Autonomo va por la vida…<br />Pero necesita formacion flexible, actividades,rubricas y guias de aprendizaje!<br />Ademas de las estrategias esas tecnicas y metodos de actividades!<br />Son perfectos SENA!!<br />Muchas gracias!!<br />Su modelo pedagogico!!<br />Gracias!!	UC1WSUcaBy5ZJlUdgsHHHaTQ	http://www.youtube.com/channel/UC1WSUcaBy5ZJlUdgsHHHaTQ	0						Comentario relacionado con las comptencias informacionales al hacer refrencia de los modelos flexibles que contribuya al aprendizaje del estudiante.
0	0	6/05/2018 0:49	Jorge Cárdenas	pero los reto a examinar la profundidad filosófica y moral de los instructores para que seamos sinceros y nos quitemos las máscaras!!	UCZQftKTYR6FXnk_Xb_4QXTg	http://www.youtube.com/channel/UCZQftKTYR6FXnk_Xb_4QXTg	0				Propuesta de una formación para los formadores.
0	0	6/05/2018 0:48	Jorge Cárdenas	qué lejos esta el sena y el gobierno y las clases altas con respecto a la realidad del pueblo colombiano!!!,, el resultado del desmembramiento familiar, el volcamiento de los valores y la liberación permisiva de los adolescentes es un individuo infeliz, rabioso y violento!	UCZQftKTYR6FXnk_Xb_4QXTg	http://www.youtube.com/channel/UCZQftKTYR6FXnk_Xb_4QXTg	0					Tal vez se refiere a las políticas de acceso a la etapa productiva, en la se requiere de una inclusión efectiva por parte del Estado.
0	0	2/05/2018 22:53	Paola Andrea Montealegre Ramirez	Dora ligia es una profesional en todo sentido y se hace claro el tema con ella.gracias	UCTTcXw8xRGRJaDltzxtKxaw	http://www.youtube.com/channel/UCTTcXw8xRGRJaDltzxtKxaw	0			Felicitación en general.
0	0	30/04/2018 22:48	DAVID AVELLANEDA	Las aulas de clase están llenas de esa basura y no aprenden de verdad verdad	UC8tddWD1wf7CdV9c-L-vTLA	http://www.youtube.com/channel/UC8tddWD1wf7CdV9c-L-vTLA	0					Hay que analizar los proyectos educativos para que estos sean pertinentes en el aula de clase.
0	0	30/04/2018 22:46	DAVID AVELLANEDA	Con la llegada del wapsap ningún idiota lee hoy dia	UC8tddWD1wf7CdV9c-L-vTLA	http://www.youtube.com/channel/UC8tddWD1wf7CdV9c-L-vTLA	0					Tono desafortunado.
1	0	26/04/2018 4:46	ELENA GARCIA	Excelente, muy clara. Felicitaciones expone el Modelo Pedagogico del SENA. Con gran sencillez. Felicitaciones. Aprendi mucho. Mil gracias	UCwaqsbG8MkvYKM2Eru3y3UQ	http://www.youtube.com/channel/UCwaqsbG8MkvYKM2Eru3y3UQ	0			Felicitación en general.
	0	3/08/2020 10:56	Luis Prudcio Lopez Gomez	Exelente presentación, con un lenguaje sencillo pero muy preciso para entender, reflexionar y ponerlo en práctica, lastimosamente hoy al Sena han llegado una caridad de instructores que están impartiendo formación y no tienen la mínima idea de nuestra formación integral para la vida y el Trabajo.	UCxAxMHiOYtKdfvY54Es-DAg	http://www.youtube.com/channel/UCxAxMHiOYtKdfvY54Es-DAg	1	UgzOBny0ZI8M7n8xotZ4AaABAg	ELENA GARCIA			Mas cualificación de los intructores.
0	1	23/04/2018 0:11	Sandra Patricia Tirado Gómez	Muy buena la conferencia, pero esa tos de fondo nada que ver.	UCamKszuHxN5l5dZbpc8oRTA	http://www.youtube.com/channel/UCamKszuHxN5l5dZbpc8oRTA	0					Comentario de forma.
0	0	9/04/2018 21:16	Alma Beatriz Castrillón Macias	Excelente	UCiogdk7PQYwYW4T4_Vdf4Aw	http://www.youtube.com/channel/UCiogdk7PQYwYW4T4_Vdf4Aw	0			Felicitación en general.
1	1	18/10/2017 3:30	Carmelo Coronel	Por fin, después de tantos cursos, pude entender el modelo pedagógico. Excelente conferencia.	UCp-VdfvMAOzW9qRuT73j_Tw	http://www.youtube.com/channel/UCp-VdfvMAOzW9qRuT73j_Tw	0						El modelo pedagógico se base en las competencias, de allí la importancia del saber hacer.
	0	18/04/2018 19:19	LEYDI LAURA DAZA POVEDA	KATMELO	UCMDOKCBG0_2cjmwt7QLHLXA	http://www.youtube.com/channel/UCMDOKCBG0_2cjmwt7QLHLXA	1	UgwUu4-WuqabPTMQ91l4AaABAg	Carmelo Coronel			Comentario que no es claro.
0	1	27/06/2017 18:51	ADALBERTO JOSE CALDERON LAMBIS	MUY SOBRESALIENTE LA EXPOSICIÓN FELICITACIONES GRAN DAMA	UCCMzmFkqpU83puIx1vdUEBg	http://www.youtube.com/channel/UCCMzmFkqpU83puIx1vdUEBg	0			Felicitación en general.
0	0	15/10/2016 3:59	Riveros yo	excelente	UC-emKSM78DhvfBqCc2Iko1w	http://www.youtube.com/channel/UC-emKSM78DhvfBqCc2Iko1w	0			Felicitación en general.
1	1	19/09/2016 21:12	ADALBERTO JOSE CALDERON LAMBIS	EXTRAORDINARIA CONFERENCIA FELICITACIONES	UCCMzmFkqpU83puIx1vdUEBg	http://www.youtube.com/channel/UCCMzmFkqpU83puIx1vdUEBg	0			Felicitación en general.
	0	24/07/2018 23:12	Dora Ligia Paez Luna	Es aportar desde el quehacer cotidiano para la construcción de sociedad y de país, gracias a todos ustedes por asumir el mayor de los retos profesionales, ser Maestros, “maestros de humanidad”, que tanta falta hace a este país…	UCY_-aZ46cS91AfwDC4Xrppw	http://www.youtube.com/channel/UCY_-aZ46cS91AfwDC4Xrppw	1	UggyWUZz7nwd6ngCoAEC	ADALBERTO JOSE CALDERON LAMBIS		La conferencista insiste en esa mirada humana que hay que dar a la formación.

Fuente: A partir de la de datos .Tab de YouTube Data Tools

Finalmente, lo anterior nos pone de cara a un hecho real y es que en los conceptos de competencias informacionales y computacionales no aparecen como apuesta de educación transversal y necesaria para las distintitas acciones pedagógicas relacionadas con la educación integral. Tal vez sea porque las competencias informacionales se dan por sentadas o hechas, es decir, creer que por saber manejar un computador las competencias informacionales y están dadas. Esto nos da una alerta importante, pues las competencias informacionales hacen referencia al manejo de la información desde la adecuada identificación, análisis y crítica de datos e información; y que su vez, incluye la importancia del manejo del artefacto y las herramientas necesarias para alcanzar los resultados esperados en el aprendizaje.

Por: Mario Cuéllar

Por: Mario Cuéllar

Autor: Juan Carlos Ortega Guerrero. Doctor en Investigación Educativa por la Universidad Veracruzana. Investigador del Programa de Investigación e Innovación en Educación Superior de la Universidad Veracruzana.

Título artículo: Las redes sociales y su modelado matemático.

Revista: Ensayos Pedagógicos, ISSN-e 2215-3330, ISSN 1659-0104, Nº. Extra 1, 2016, págs. 19-35.

Referencia APA: Guerrero, J. C. O. (2016). Las redes sociales y su modelado matemático. Ensayos Pedagógicos, (1), 19-35.

La importancia de las redes sociales radica en la efectividad para establecer comunicación entre amistades, grupos de investigación o negocios (Guerrero, 2016). Brevemente el autor hace una taxonomía de los objetos conectados entre sí y a los cuales se les ha denominado red: las redes de pesca, las telarañas, la red de caminos, las redes de computadoras, la red de agua potable (p. 21). A su vez, y desde el punto de vista matemático, las redes sociales son consideradas grafos con nodos interconectados (nominadas aristas) que según el tipo de topología se clasifican en regulares o monótonas y complejas.

Para efecto del análisis adelantado por Guerreo, las redes regulares no presentan dificultades analíticas, ya que cada uno de sus nodos es igual a los otros y las aristas son iguales entre sí. Sin embrago, las redes complejas presentan una complejidad en torno a la forma en que los nodos y las aristas están conectadas. Particularmente, las redes complejas son de especial interés de este análisis ya que, al estar integradas por una gran cantidad de nodos y aristas, se convirtió en un auténtico desafío matemático. Esta singularidad llevó a los matemáticos húngaros Erdős y Rényi a proponer un estudio que intentaba develar el número de nodos y aristas que crece de manera aleatoria bajo el esquema de distribución de Poisson. Sin embargo, este modelo matemático entra un periodo de crisis, ya que sus estas predicciones fueron superadas por los sistemas de información computacionales y la aparición de la Word Wide Web, por lo que se propuso el modelo de escala libre que analiza con mayor precisión redes complejas, es decir, nodos y conexiones físicas.

Así, por ejemplo, las citas entre artículos científicos, con artículos como nodos y las citas como aristas, se desarrollan en redes digitales que gestionan comunicaciones formales a grupos de desarrollo de información. Así mismo, genera una serie de flujos en la que los documentos muestran evolución en citas (nodos) que ofrecen condiciones de servicio en términos sociales; a diferencia de la web 1.0 que manejaba condiciones de almacenamientos de registro. Esto quiere decir que en las redes complejas el proceso de optimización se orienta a transformar el conocimiento tácito en conocimiento explícito, transformando el conocimiento en productos y servicios como forma de optimizar la información en conocimiento desde la gestión o, desde la producción de conocimiento como resultado de la conexión entre nodos y aristas.

Llegados a este punto, y para representar matemáticamente las redes sociales bajo el concepto de redes de mundo pequeño, los matemáticos Watts y Strogatz propusieron “un modelo que mezcla una red monótona en forma de anillo a la cual se aplica un proceso de reconexión de vértices de manera aleatoria, determinado por el valor de p que puede ir de 0 a 1 sin alterar el número de nodos y vértices” (Guerrero, 2016, p. 27), y que al asignar valores de probabilidad y selección, reconectan aristas en un una serie de valores de 0 a 1. Esta lógica matemática aplicada a una red social, se traduce en el promedio de distancia entre dos individuos y el grado de separación; es decir, la probabilidad de reconexión de aristas en un mundo pequeño es el resultado de una combinación de distancia y agrupamiento, con lo cual se evita el fraccionamiento entre secciones no conectadas en una red social.

De ahí que una red social se defina, en primer lugar, como una estructura social compuesta por individuos u organizaciones (nodos) que están conectados a partir de relaciones o atributos (red objetos medidos a través de lenguaje binario). En segundo, y último lugar, las redes sociales analizadas desde el punto de vista de la investigación sociológica son una caja de herramientas de datos, es decir, una serie de atributos con los que se hacen comparaciones y se crean relaciones entre objetos, ya sean estos de entidad relación o de   herencia entre uno y otro atributo.

Sin embargo, el análisis matemático de las redes sociales presenta una seria dificultad en la heterogeneidad al interior de las redes, es decir, el comportamiento entre sus partes, las propiedades estructurales y las zonas de transición entre nodos, dificulta la obtención de información suficientemente detallada en grandes redes sociales.

Finalmente, y a modo de conclusión, la pretensión de modelar matemáticamente las redes sociales y su gran volumen de información, es un aspecto importante para comprender el modo de relación en instituciones y sujetos, ya que arroja una base de conocimiento que puede ser construida con hechos o con reglas. El problema es diseñar modelos matemáticos que analicen cualquier tipo de actividad y sus particularidades: identificar situaciones típicas, establecer incertidumbres o hechos inciertos, conocer secuencia de objetos digitales, conocer el dominio de la experiencia práctica. Por tal razón, los futuros modelos matemáticos, aplicados al análisis de las redes sociales, deben establecer reglas que relacionen objetos y caractericen relaciones de clase, subclase y superclase de la información anidada en las redes sociales.

Por Mario Cuéllar

El personaje que observé en Twitch juansguarnizo (Juan Sebastián Guarnizo), conocido por su personaje de ElJuaniquilador, es un actor y comediante mexicano de origen estadounidense:

Fuente: Captura de pantalla https://www.twitch.tv/juansguarnizo (s.f).

Cuenta con espacio de transmisión de trasmisión adecuado, como suficientes artefactos para leer los mensajes de sus seguidores, un micrófono potente (se escucha hasta la respiración). Un aspecto que llama la atención es la cantidad de súper héroes que tiene de fondo; y como el mismo lo menciona, son una colección de lo mejor “nada de réplicas” solo auténticos.

Utiliza Siri como asistente personal: le pregunta qué piensa de los comentarios de sus seguidores, le pide responder preguntas, hacer recomendaciones y saludar a los asistentes de la trasmisión en vivo.

Los objetos digitales como emoticones que se envían son frecuentes y de gran velocidad. Llama la atención que cada vez que alguien dice algo fantástico se activa la canción de Daddy Yankee y Nicky Jam “La Combi Completa”, exactamente el estribillo “¿qué? Chocha, culo, teta”. Es notable la rapidez con la que el presentador lee en vivo todos los mensajes, no sé cómo lo hace, pues aunque exista un modo lento es una verdadera avalancha de mensajes.

Fuente: Captura de pantalla https://www.twitch.tv/juansguarnizo (s.f).

Los comentarios denotan críticas, burlas, teorías conspirativas, insultos e improperios contra aquello cualquier cosa y tema. Se dibujan, se critica, como en un acto de protesta por la actual condición de modalidad remota de vida:

Fuente: Captura de pantalla https://www.twitch.tv/juansguarnizo (s.f).

Finalmente, juansguarnizo pide a sus seguidores hacer donaciones, las cuales se realizan en el transcurso de la trasmisión. Cada vez que llega una donación, se agradece y activan la canción “¿qué? Chocha, culo, teta”.

Fuente: Captura de pantalla https://www.twitch.tv/juansguarnizo (s.f).

Sitio: https://www.twitch.tv/juansguarnizo

Fecha de observación: lunes 1 de marzo de 2021.