LAS PROPUESTAS METODOLÓGICAS PARA EL ANALISIS DEL DISCURSO MULTIMODAL DE BENJAMIN CÁRCAMO
Benjamín Cárcamo en su trabajo sobre el análisis del discurso multimodal como una comparación de propuestas metodológicas, se adentra en las distintas teorías y teóricos en torno a la multimodalidad como un efecto del proceso globalizador que afecta a todos los sectores de la sociedad y de las ciencias a través de sus detallados análisis describe los efectos semióticos de la multimodalidad al proponer una amplia gama de usos que trasciende desde la alfabetización multimodal hasta la comprensión lectora en su más fina esencia.
La conjugación de la propuesta metodológica analizada por Cárcamo propone, una unidad de análisis que además del lenguaje incluye otras formas como imágenes, gestos, sonido o símbolos. Para el análisis multimodal cárcamo expone cuatro sistemas semióticos principales, verbal, gráfico, matemático y tipográfico, hace referencia a Parodi 2010 que, para el desglose de la multimodalidad, en su análisis establece tres criterios; la modalidad, la función y la composición, cuyos resultados ofrecen dos grandes beneficios, conceptualizando los sistemas semióticos y estableciendo unas preguntas guías para identificar y describir los distintos géneros multisemióticos.
Cárcamo en su recorrido hace una recopilación de las principales teorías con relación al análisis de la multimodalidad, comparando los estudios, análisis y propuestas, los alcances y las características de los aportes realizados por los distintos autores y teóricos que forman parte de la revisión bibliográfica incluida en su análisis. El análisis del discurso multimodal en su propuesta metodológica describe una estratificación social del discurso, comenzando por la definición de un contexto de contenido semántico, un contenido que describe el léxico y la gramática, pasando por la estratificación de la expresión fonológica y la expresión fonética.
Analizar el trabajo de cárcamo implica necesariamente el repaso de algunos teóricos cuyas propuestas han sido consideradas como elementos importantes para el análisis de la multimodalidad, la descripción de las relaciones existentes entre el texto y la imagen propuesta por Barthes (1977), describe el análisis multimodal en tres perspectivas; anclaje, ilustración y relevo, mientras que Kress y Van Leeuwen (2001) proponen unos estratos analíticos que permitan identificar el propio estado analítico y estudiar y analizar el estrato de diseño.
En el análisis multimodal incorpora en estas propuestas Kress y Van Leeuwen (2001) ejemplos como la mirada, los gestos, la postura, la propia escritura, la imagen y la interrelación con los semejantes. Las distintas perspectivas y análisis considerados en el estudio de Cárcamo pudieran dar la percepción que se persigue una suerte de complejizar el análisis multimodal, sin embargo, una vez analizadas las propuestas de los distintos autores, se puede aclarar que más allá de un intento por teorizar en abstracciones académicas referidas al lenguaje, sencillamente se pretende estratificar, segmentar y dividir en partes el análisis metodológico de la multimodalidad, con la finalidad de proponer distintas vertientes y perspectivas que permitan analizar el discurso multimodal con diferentes metodologías, facilitando la posibilidad de construir el análisis desde lo simple a lo complejo. Indudablemente, el trabajo de Cárcamo nos acerca a una realidad académica indiscutible; participar como autores en la expresión multimodal requiere necesariamente una preparación particular y específica de acuerdo al segmento que se quiera explorar. Los nuevos tiempos más allá de la escritura tradicional, como refiere Chaverra y Bolívar, (2016), son necesarias capacidades especiales que permitan crear y producir productos multimodales de alta calidad.
Estudiar y analizar el discurso multimodal permite abordar la comunicación desde una manera más amplia, dónde entendiendo la naturaleza de esta multimodalidad, permitirá indudablemente mejorar objetivamente el análisis de estos discursos.
Bibliografía
Barthes, R. (1977). The Rhetoric of the Image. En S. Heath (ed.), Image-Music-Text (pp. 32-51). London: Fontana
Kress, G., y Van Leeuwen, T. (2001). Multimodal discourse: The modes and media of contemporary communication. London: Arnold.
Parodi, G., y Julio, C. (2017). No solo existen palabras en los textos escritos: algunas teorías y modelos de comprensión de textos multimodales o multisemióticos. Investigaciones Sobre Lectura, 8, 27-48.
Chaverra-Fernández, Dora Inés; Bolívar Buriticá, Wilson Escritura multimodal digital, formas alternativas de comunicación y su incidencia en el aprendizaje de estudiantes de Educación Básica Primaria Revista Lasallista de Investigación, vol. 13, núm. 1, 2016, pp. 181-187 Corporación Universitaria Lasallista Antioquia, Colombia
