Informe Uso de GaffCommons – Juan Carlos Torres

Con el fin de hacer uso de GraffCommons, decidí graficar una conversación de facebook de la que se habían recopilado los datos previamente en el mini-proyecto 1. Esta conversación tiene dos características interesantes, en primer lugar, no es una publicación realizada por el administrador de la página, además tiene intereses claramente políticos y, en segundo lugar, quien publica comenta un buen número de las respuestas que tiene de los usurarios, precisamente en busca de justificar su idea, mostrar sus intereses y claramente postularse a un cargo público.

Para la graficación se definieron dos tipos de nodos, el primero es quien publica o “publicador”, así que solo una persona tiene esa categoría; el segundo tipo de nodo se denominó “usuarios”. De igual manera, para establecer las relaciones se definieron dos tipos, “respuestas”, que corresponden a lo que escriben los usuarios a propósito de la publicación y “comentarios”, en los que quien publica, en este caso “Ana Merchán”, comenta las respuestas o un usuarios comenta la respuesta de otros.

El resultado general es un gráfico que decidí definir como gráfico de “flor”.

Hay una gran centralidad en el gráfico ya que quien publica es una sola persona a quien todos responden y a quien ella suele comentar. Sin embargo, hay algunos comentarios que nunca llegan a relacionarse con el nodo central de manera directa, sino a través de otra persona que respondió primero.

En este ejemplo, el nodo Lizarazo Tatis llega a convertirse en un segundo punto central para quienes comentan su respuesta. Además de eso, los pétalos que se forman en otras conversaciones no se forman aquí, ya que Ana Merchán no comenta esa respuesta. Se puede evidenciar en los comentarios que Ana es más propensa a reaccionar a las respuestas positivas y que luego de un tiempo, simplemente deja de comentar.

La mayoría de relaciones que se encuentran en el gráfico los hemos denominado “pétalos” y se forman por la tendencia que mencionamos arriba del nodo principal a comentar la mayoría de respuestas.

Para completar el análisis, queda pendiente crear filtros, establecer historias y analizar aspectos como la centralidad o la densidad del gráfico, aunque se puede evidenciar a simple vista que es altamente centrado y que hay una densidad grande entre el nodo central y los demás nodos.

MC – Mapa de red interactiva Graph Commons

El análisis realizado a partir de la herramienta Graph Commons consistió en poder observar como los nuevos aprendizajes y habilidades que la educación requiere en los procesos de formación. Aunque mi Miniproyecto 1 se centró en las competencias informacionales y computacionales, el mapa de red interactiva terminó mostrando una relación mas dinámica entre la pedagogía y planes de estudios. Con base en esta relación, la pedagogía se impone como un recurso para el aprendizaje.

A continuación, comparto el enlace de acceso al Graph Commons elaborado:

https://graphcommons.com/graphs/b21d3bf9-59c7-42d6-a1b0-b063aa65f076?auto=true

GraphCommons, John V

GraphCommons

La herramienta en línea permite generar una manera emergente para categorizar la información que había recopilado en Twitter y la entrevista. Los nodos los separé según el modularidad y la intensidad de las interacciones entre los actores-nodos. Agrupe un sector político oficial, quienes son los que centralizan y jerarquizan la información con otro sector opositor que contraargumenta sobre las condiciones para “Retorno Gradual, Progresivo y Seguro”. Las conexiones que se establecieron me permitieron develar asociaciones o contratos implícitos de colaboración en las redes sociales. Por ejemplo, la relación de los medios de comunicación con el sector oficial, como es el caso de El Tiempo, la neutralidad de El Espectador frente al proceso. La densidad de interacciones entre los colegios y los sindicatos, y como estos, se dirigen de manera directa frente a las políticas del gobierno oficial. Se evidenció a actores-nodos aislados como fue el del Sector Salud, porque no establece una conexión o inferencia directa con otras entidades del estado frente al R-GPS. En cambio, si hay una interacción mínima del Sector Salud con la Alcaldesa Claudia López. En la diagramación de la información fue problemático demostrar la densidad de interacción de algunos actores, pero revisando los tweets pude señalar con el grosor de las líneas las estructuras de la modularidad de los nodos en la red Twitter. Creo que la gráficación de la información no es un elemento accesorio per se, sino una herramienta epistemológica para la construcción de los datos relacionados con problemáticas sociales.

Graphcommons – Sergio

Como experimento para la herramienta graphcommons decidí hacer una “constelación” de prácticas relevantes para las humanidades digitales. La idea de esta constelación me surgió a partir de los resultados del mini-proyecto 1 y de la pregunta acerca de cómo se pueden englobar las prácticas diversas que de una u otra manera tocan a las humanidades digitales. El grafo contiene dos tipos de nodos: prácticas concretas y campos generales, y tres tipos de vertices: asistencia (que conecta dos prácticas que se apoyan entre sí), faceta (que conecta dos visiones diferentes de la misma práctica) y subcategoría (que conecta a los campos generales con las prácticas concretas). Este ejercicio es un primer intento para construir un mapa de las prácticas humanísticas, científicas y artísticas que pueden ser relevantes para las humanidades digitales; aunque el grafo da una idea general del panorama, creo que las distinciones se pueden refinar más para lograr un mapa mejor definido.

Aquí puede verse el grafo en Graphcommons: (enlace)

INFORME GRAPHCOMMONS

Se realizó un análisis de los datos descargados del dataset Influencers recogida en la universidad, donde se analizaron los principales perfiles de Twitter que jalaron conversación sobre Noticias Uno entre el 1 de septiembre y 23 de diciembre de 2019. También se le dio un peso a cada relación de cada uno de estos influencers con el hashtag #noticiasuno, sumando la cantidad de twists que realizaron en estas fechas con este hashtag.

Como resultado del ejercicio podemos resaltar:

Personajes como Alvaro Uribe, Ivan Duque o Cicky Dávila son representativos en el número de veces que se mencionó el hashtag.

Existe un equipo de periodistas considerados de izquierda, que hacen parte de la comunidad más representativo del canal.

Los periodistas más reconocidos del país suelen incluir a Noticias Uno en sus comentarios en Twitter.

Los medios del país también citan relativamente seguido a Noticas Uno

Los trabajadores de Noticias Uno son importantes a la hora de medir las menciones más relevantes del hashtag, donde principalmente Mabel Lara fue un influencers de mucho peso para al canal, su directora María Cecilia Orozco también logra importantes números.

Reseña Semana 10 – Antonieta Kuz

RESEÑA DEL ARTÍCULO

Kuz, Antonieta et al. (2016) “Análisis de redes sociales: un caso práctico”. Computación y Sistemas, 20(1), pp. 89-106.

El texto (2016) es escrito por Antonieta Kuz, ingeniera en Sistemas de Información, estudiante de doctorado de UNICEN; Mariana Falco, Analista en Sistemas, estudiante de Ingeniería en Sistemas UTN FRLP; y Roxana Giandini, doctora en Ciencias Informáticas de la UNLP. Esta apoyado por las universidades Tecnológica Nacional, LINSI, y la Universidad Nacional de La Plata, LIFIA, Facultad de Informática, ambas de La Plata, Buenos Aires, Argentina.

En cuanto a la estructura formal, el autor habla de 5 secciones donde “en la sección 2, se describe el marco teórico del Análisis de Redes Sociales junto con la contextualización y definición de métricas y herramientas de software. En la sección 3, se describe la herramienta Gephi. En la sección 4, examinaremos un caso de aplicación práctica utilizando Gephi. Finalmente, en la sección 5 se exponen las conclusiones sobre el trabajo y las líneas de trabajo futuro”. Esta reseña estará dividida en tres bloques, el primero donde se resume el marco teórico de las ARS descrito en el texto, el segundo donde se hace referencia a las métricas expuestas y uno tercero dedicado a la descripción de la herramienta para la visualización de datos Gephi.

Este documento es técnico y describe los principios de una teoría que todavía no expone todas las aristas de las redes sociales, pero que permite darle forma a las investigaciones de científicos sociales, a partir de las relaciones que se practican todo el tiempo en estos espacios. Sin duda es un texto de mucha importancia para abordar el estudio de redes sociales ya que explica los principios, las métricas posibles, las herramientas, principalmente Gephi, y lo soporta en casos.

Para darle contexto al Análisis de Redes Sociales se debe abordar el estudio de La Red y Las Redes que se forman entre individuos, organizaciones e instituciones, lo que puede ser ampliado según la teoría de Latour, incluyendo también a objetos, máquinas, algoritmos, entre otros. “Mitchell define una red como un conjunto particular de interrelaciones (en inglés, linkeages) entre un conjunto limitado de individuos, con la propiedad adicional de que las características de estas interrelaciones, consideradas como una totalidad, pueden ser utilizadas para interpretar el comportamiento social de las personas implicadas. Las estructuras sociales se disponen en diversas configuraciones de las cuales el ARS puede dar cuenta al elaborar su morfología y topología específicas… Las ARS se centran en la capacidad que se genera al entender los fenómenos sociales como una red donde los individuos son de la misma relevancia que las relaciones que se crean entre ellos.” (resalte propio).

A partir del estudio de Las Redes se desprenden las ARS como una ciencia que viene en crecimiento generando sus propios métodos y herramientas. La descripción de este método de análisis (ARS) es clara en el texto, cuando cita a Ávila-Toscano, “el método de evaluación de las redes se denomina Análisis de Redes Sociales (abreviado ARS) y en general es considerado como el estudio de la estructura social, y en un sentido más amplio se puede entender como un método cuantitativo por medio del cual se obtiene la estructura social a partir de las regularidades en el patrón de relaciones establecidas entre entidades sociales definidas como personas, grupos u organizaciones”.

El proceso de recolección de datos puede darse de muchas maneras, inclusive con métodos tradicionales como la etnografía, y luego estos datos se procesan mediante los procedimientos formales: “Estos procedimientos consisten esencialmente en la Teoría de Grafos y la Teoría Matrices.”

“La teoría de grafos… es una rama de las matemáticas y las ciencias de la computación que estudia las propiedades de los grafos… Formalmente, un grafo {\displaystyle G=(V,E)} es una pareja ordenada en la que {\displaystyle V} es un conjunto no vacío de vértices y {\displaystyle E} es un conjunto de aristas.” (Wikipedia) 

Por otro lado, la teoría de matrices nos habla de la forma en que se disponen los elementos para su análisis, por ejemplo, en una matriz los elementos deben ser dispuestos de forma rectangular en filas y columnas.

El estudio de las ARS ofrece un número extenso de métricas para analizar distintas propiedades de la red. Estas métricas se centran en a. “Fuerza de los vínculos: desde el punto de vista del ARS, los lazos o vínculos interpersonales son definidos como conexiones portadoras de información entre personas o individuos. Se sostiene que los lazos interpersonales débiles son los más presentes en las redes sociales en la sociedad, así como los mayores responsables de la transmisión de información a través de dichas redes… la fuerza de un vínculo es una (probablemente lineal) combinación del tiempo, la intensidad emocional, confianza mutua y los servicios recíprocos que caracterizan a dicho vínculo. b. El grado del nodo se determina por el número de conexiones que un individuo tiene y que pueden ser direccionadas o no direccionadas… Cuando un actor de la red tiene un alto grado de entrada puede significar que esta persona tiene un alto prestigio y es muy reconocido por los demás, el grado de salida se refiere al número de conexiones de salida de un nodo con otros y puede entenderse como que este actor tiene un alto grado de influencia sobre los demás.”

Las diferentes métricas que existen para la práctica de las ARS son bastante ricas en posibilidades de análisis. Según el texto existen las de centralidad y poder, las métricas de grupos, las de análisis de cluster, o las de centralización de la red que centra su importancia en que: “si esos nodos son removidos la red rápidamente se fragmentará en subredes desconectadas.” Las redes de baja centralidad son mucho más resistentes[1]; “el grado de centralidad es el número de conexiones directas que tiene un nodo; el grado de entrada: el número de líneas que poseen a v como nodo terminal; grado de salida: el número de líneas que poseen a v como nodo inicial.”; es interesante también la métrica que habla de los peripheral players que como su nombre lo indica son métricas que permiten abordar a los actores periféricos de una red y valorar su importancia sobre esta; la teoría de mundo pequeño no solo nos habla de una métrica de ARS, sino que ha apalancado toda la teoría de Duncan Watts de los 6 pasos[2]. Esta métrica busca,  “encontrar clúster y caminos más cortos que son comunes en la red exhibiendo alta eficiencia en el comportamiento small-worlds.”; la métrica de ego network nos permite abordar métodos partiendo del individuo y analizando la red que se construye a su alrededor, “consiste en la red que se forma a partir de un nodo focal “ego” y los nodos a los cuales el ego está directamente conectados, llamados “alters” y sus lazos.” Entre muchas métricas más.

Las herramientas que expone el texto tienen unas características similares: son gratuitas, son construidas por académicos pero pensando en un uso masivo, tienen una amplia capacidad, son más básicas que las herramientas de pago, pero en general cumplen con lo mismo. Como lo afirma el texto “En primer lugar, nos encontramos con las herramientas de análisis de redes sociales, académicas y avanzadas que frecuentemente son usadas en ambientes académicos y destinadas también para realizar un análisis de redes sociales más sofisticado. Están orientadas a la usabilidad más que a la performance. Las guías de usuario y archivos de ayuda no están del todo completas, no son simples de comprender y están diseñados para audiencias sofisticadas. Ejemplo: UCINET, Pajek… Las guías de usuario y la ayuda están orientadas a una audiencia general. Ejemplo: NetMiner. Existen también las herramientas simples y fáciles de usar, como NodeXL”

En cuanto a las herramientas, el texto hace referencia a varias, pero se centra en Gephi por diferentes motivos que expone, “Finalmente, nos encontramos con las herramientas que permiten la visualización de datos generados por usuarios preexistentes que son utilizadas para analizar datos existentes disponibles para los usuarios. Son simples de usar con funcionalidades intuitivas como por ejemplo, Gephi.”

Entre los usuarios de Gephi se encuentra el New York Times “que lo usa para la visualización de la conectividad global del contenido como así también para la examinación del tráfico de Twitter.”

En general se usa para “importar, exportar, manipular, analizar, filtrar, representar, detectar comunidades y exportar grandes grafos y redes… Brinda su apoyo a la exploración de los medios sociales con funciones de importación que extraen datos de los índices de correo electrónico, Twitter, YouTube, Facebook o Foros. Así mismo, es posible la conexión a través de archivos nativos de otras herramientas como Excel.”

Las ventajas que enumera el texto son: “Disponibilidad del software: es gratuito. Interfaz: cuenta con claridad en la interfaz de usuario. Métricas: cantidad y facilidad de uso de las métricas y sus resultados. Importar/Exportar: tiene la capacidad para importar o exportar otros formatos de archivo, ya sea de otros softwares de análisis, Excel u otros. Visualización Gráfica. Capacidad para graficar redes. Documentación: tiene disponibilidad y claridad de la documentación. Actualizaciones: está frecuentemente actualizada y cuenta con nuevas versiones recientes.”

El texto da forma al Análisis de Redes Sociales y permite explorar esta metodología para apropiarla como investigador, al tiempo que aborda una herramienta técnica que da una nueva perspectiva a la comunicación de la información y convierte la visualización de datos en una forma de arte con una experiencia estética definida. Como lo menciona el texto, “el ARS ha ido evolucionando desde sus orígenes hasta la actualidad, de manera tal que actualmente un conjunto de enfoques, aplicaciones, métricas, representaciones de las relaciones, características estructurales de las redes y herramientas para cubrir el espectro que abarca.”

Por otro lado, es importante resaltar algunos elementos de las redes sociales que no son tenidos en cuenta desde esta perspectiva. Las estrategias de mercado tipo “referidos”, el uso de bots y en general las interacciones pagas deben ser tenidas en cuenta a la hora de generar análisis de ARS ya que podrían dar modelajes falsos impulsados por el pago o bien se deben contemplar como variables centrales.

El uso de Gephi permite construir una experiencia alrededor de la visualización de datos y la comunicación de información que impulsa el acercamiento de diferentes públicos y permite la producción de contenidos que pueden ser parte inclusive de portadas de periódicos.


[1] Ver libro: Brafman, O. Beckstrom, R. (2006) Starfish and the Spider: The unstoppable power of leaderless organizations. Nueva York: Penguin Group.

[2] Watts, D. (2004) Six Degrees: The Science of Connected Age. W. W. Norton & Company

Reseña – Popularidad y relaciones entre iguales – Juan Carlos Torres

Reseña semana 9

Artículo:

Popularidad y relaciones entre iguales en el aula: un estudio prospectivo

Autor:

Ignacio Ramos-Vidal

Univ. Sevilla, Fac. Psicología, Dep. Psicología Social, España

https://doi.org/10.1016/j.pse.2015.12.001

El artículo se enmarca en las investigaciones de la psicología educativa y expone los resultados de una investigación en la que se pretende determinar la influencia que tienen las relaciones negativas para formar la popularidad de algunos estudiantes dentro del aula de clase. El autor propone una hipótesis a partir de los estudios de Labianca y Brass (2016) quienes proponen que las relaciones negativas presentarían una mayor relación de asociación y dependencia con la popularidad que las relaciones negativas y neutras. Adicionalmente, el autor propone tres objetivos que determinan tres etapas de investigación claramente diferenciadas, las cuales implican a su vez sus propios métodos cuantitativos y la combinación de ellos entre sí para obtener los resultados esperados.

Los objetivos propuestos y la metodología para cada uno se exponen de manera resumida y clara en el siguiente cuadro

Estos objetivos y métodos son abarcados por unas metodologías más amplias en las que se distingue la popularidad de dos grupos diferentes, por un lado está la popularidad percibida y por otro la popularidad sociométrica, la primera se investiga de manera generalmente cualitativa, mientras que la segunda, propuesta para el estudio, se analiza a través de diferentes interacciones en las que los estudiantes dan una ponderación a cada uno de sus compañeros y califican su relación con ellos de manera positiva, negativa o neutra. A su vez, para este tipo de estudios se suelen usar métodos ARS: “Dentro del ARS se consideran tres niveles de análisis que se denominan a) diádico, b) egocéntrico y c) sociocéntrico” (P. 115). El autor define su estudio dentro de la tercera categoría, es decir, de tipo sociocéntrico. Gracias a este método es posible analizar, más que a los individuos y las relaciones que construye cada uno, el entramado complejo general de relaciones a partir de la cual es posible determinar el lugar que ocupa cada individuo y el tipo de relaciones que lo definen. Desde mi punto de vista, este tipo de estudio tiene mucha relación con los sociogramas propuestos por Jacob Levy Moreno, claro está, con muchos matices principalmente estadísticos.

El autor desarrolla el estudio con 660 estudiantes de dos centros educativos ubicados en el área metropolitana de la Ciudad de México. Como se mencionó anteriormente, a los estudiantes se les aplicó un test en el que debían calificar a sus compañeros en una lista con todas las personas de la clase, además, debían dar un valor cualitativo a las relaciones con esas personas. Una vez recopilados los datos, se clasificaron a partir de unos indicadores que mencionaré, pero no describiré debido a la extensión de cada uno:

Tamaño de clase

Índice de paridad

Homofilia (sexo)

Homofilia (edad)

Densidad

Reciprocidad

Número de lazos

Estas variables permitían relacionar si la popularidad y las relaciones cambiaban dependiendo de la forma de relacionarse de los estudiantes. Con estos datos, para alcanzar los objetivos y como se evidencia en la figura 2, se aplican los métodos: Análisis de clúster, modelos de regresión múltiple, test de permutaciones no paramétricos, regresiones múltiples QAP.

Como resultado del ejercicio investigativo se consigue determinar que el volumen de estudiantes por cada grupo puede inferir en las relaciones negativas, que la homofilia de sexo y de edad están relacionadas con relaciones negativas, mientras que la heterofilia en ambas categorías propicia las relaciones neutras o positivas. Finalmente, no se corrobora la hipótesis que relaciona la popularidad con las relaciones negativas, ya que la incidencia no tiene valores estadísticos suficientemente altos como para determinar que hay una correlación entre las dos categorías.

Para terminar, queremos relacionar el esquema que surge como resultado de ese análisis de interacciones entre los miembros del salón de clase.