La investigación del Análisis Crítico del Discurso (ACD) y el Análisis de Contenido (AC). Reflexión by John V.

Quisiera iniciar la reflexión con la siguiente pregunta: ¿Quién define la metodología en una investigación? Cuando la metodología puede entenderse como la guía o el sendero demarcado, o por explorar, que señala la manera en cómo se debería examinar un tema, una situación o investigación.

En el Análisis Crítico del Discurso (ACD) existen diversas metodologías para estudiar los fenómenos del lenguaje. Pero en sí, el objeto de estudio va encaminado a establecer el “rol del lenguaje en las ciencias sociales” (Van Dijk & Athenea Digital, 2002).

A Van Dijk le interesa el Análisis del Discurso en la medida que los hablantes hacen uso de la lengua en situaciones concretas. Reconoce en los usos de la lengua relaciones con niveles de poder y dominación hegemónicos, globales, oficiales y locales. Pero, no le interesa ni la estructura material ni formal de la lengua. Ya que pretende comprender la manera en cómo se producen estructuras sociales de las estructuras en la lengua, en clave de la producción de la mediaciones cognitivas.

En conclusión, a este autor le interesan los usos y abusos del poder/dominación entre grupos sociales mediados por el lenguaje.

Ahora bien, volvamos a la pregunta inicial: ¿Quién define la metodología en una investigación? Redefinámosla mejor: ¿Quién define la metodología en una investigación de Análisis Crítico del Discurso? En Rodríguez (2015) se menciona “en otras palabras, se comienza a sumir que no es la metodología la que nos dicta cómo acercarnos al objeto de estudio, sino que es más bien el objeto de estudio el que nos dicta qué metodología o metodologías usar”. (El resalta es propio).

Si esto es así, una investigación desde el Análisis Crítico del Discurso (ACD) debe echar mano del Análisis de Contenido (AC) porque permite abrir o expandir las posibilidades de investigación desde relaciones de tipo texto y contexto hacia valores y propiedades extranarrativas de ideología. Un ejemplo ilustrativo de lo mencionado, es el Análisis Crítico del Discurso Narrativo Audiovisual en la Trilogía: El caballero oscuro de Cristopher Nolan, (2015). Ya que me imagino que el investigador tuvo agarrarse de aspectos materiales como los poster o los carteles de promoción de la película, a modo de insumo para hacer una interpretación del contexto de enunciación y los dispositivos que difuminaron la ideología de la película.

Por consiguiente, el Análisis de Contenido (AC) se configura como un sendero inicial para disponer pasos metodológicos. Entonces, los distintos materiales se adoptan en el Análisis Crítico del Discurso (ACD) para instituir e intuir reglas de  análisis de dichos objetos. Es así como, el material analizado va creando pasos y deslindes que permiten dividir ese material en unidades de análisis más interpretables.

A continuación, pretendo incluir un ejemplo para avivar la reflexión.

Tema de estudio: los memes políticos.

Objetivo: comprender los memes políticos en su producción y uso en contextos de participación digital.

Análisis de Contenido: En este apartado iría una reflexión  y estudio sobre los memes. Sin embargo me interesan los usos que se le da a los memes en contextos en donde aparentemente no hay situaciones de debate político como las redes sociales (Facebook).

Muestra de memes:

Tomado de la página de Facebook: Memes Políticos Colombia

Meme:

(https://m.facebook.com/memespoliticoscolombia/photos/a.910815839096759/1623424544502548/?type=3&source=57) publicado el 03 de abril de 2020.

Idea de metodología:

Analizar las expresiones de los integrantes de la comunidad digital desde los emojis, los comentarios y las reacciones de desde análisis cualitativo y cuantitativo.

Bibliografía:

Van Dijck. T & Athenea Digital (2002).  El análisis crítico del discurso y el pensamiento social. Athenea Digital revista de pensamiento e investigación social.

Rodríguez, Alfonso Maximiliano (2015). Análisis crítico del discurso en la narrativa audiovisual. Metodología y estudio de caso: la trilogía Batman de C. Nolan.

AVANCES TRABAJO FINAL

TRABAJO MÉTODOS

ANÁLISIS DEL DISCURSO 

Este proyecto de análisis del discurso a partir de las metodologías vistas en clase, hace parte de mi tesis doctoral y se convierte en un elemento fundamental de la discusión que intento plantear en ella, al aportar un análisis crítico de la política pública y darnos las pistas para la búsqueda de un nuevo discurso que surja de las mujeres en las comunidades. 

Esta discusión se centra en las imposiciones políticas, económicas, simbólicas, inclusive cognitivas, que se obligan en una relación centro-periferia, a partir de modelajes muchas veces traídos desde el exterior que desconocen la realidad local, dejan a un lado las soluciones construidas, rechazan los lenguajes y aprendizajes locales y ven como negativas las tácticas construidas desde la periferia.

Por esto, el objetivo general es analizar los discursos institucionales alrededor del emprendimiento, especialmente el emprendimiento para mujeres, y contrastarlo con los discursos espontáneos de mujeres en situación de vulnerabilidad socioeconómica, en las entrevistas a profundidad realizadas recientemente sobre procesos de emprendimiento local en los municipios de Tumaco y Sibundoy y el libro Feminismos desde Abya Yala de Francesca Gargallo Celentani (2021) donde se encuentran discursos de mujeres indígenas del país. 

Los objetivos específicos son tres; el primero es el de abordar los discursos institucionales expresados en discursos públicos (hablados y escritos en páginas y documentos oficiales) y normas (Conpes de emprendimiento), que nos permitan conocer tanto las precisiones que evidencian estos discursos y documentos, como los elementos contextuales, no verbales o de inferencia que se pueden derivar de estos. El segundo objetivo específico es el de analizar los discursos de mujeres en territorio para evidenciar los elementos específicos que se presentan para buscar allí los mundos posibles. Y finalmente el tercer objetivo busca, entre otros, confrontar los discursos al mostrar categorías iguales pero con contenidos diferentes, realizar mapas y conteo de palabras donde se visualiza este contraste y analizar a profundidad los discursos para hacerlos evidentes.

El contexto para esta investigación se centra en la explosión del término emprendimiento que ha tomado los discursos económicos en el mundo, pero principalmente en países como Colombia que centra su política de estado en cuanto a economía en la transformación de las condiciones del país a unas condiciones ideales, casi siempre traídas del exterior. Este término emprendimiento ha sido criticado por dejar a un lado la realidad local, segregar a la población dándole oportunidades solo a una parte de esta, concentrar los recursos en un solo programa e importar constantemente las herramientas y prácticas que no son concebidas en nuestro país. 

También surge una problemática central al analizar el caso de Colombia y es una división entre apoyo social y apoyo al emprendimiento de impacto, donde el primero tiene unas políticas específicas, unos recursos asignados y una visión muy diferentes a las políticas de desarrollo empresarial basadas en el emprendimiento. Mientras que las primeras están llenas de restricciones, se ven como una ayuda social, no generan intereses económicos para el país (para el PIB) y en muchos casos son menospreciados por el gobierno nacional, el emprendimiento se enaltece como una herramienta fundamental para el “desarrollo” del país, se ve como una forma de entrar al flujo global, se le dedican la mayoría de los recursos y se busca adaptar las condiciones reales del país a las necesidades de este modelo. 

Por otro lado, las políticas de desarrollo para poblaciones marginales siempre son ubicadas en el campo de lo social y se acercan más a ayudas humanitarias que a verdaderos proyectos de sostenibilidad a largo plazo, buscan mitigar problemas específicos, generalmente en tiempos de elecciones, más que darle una solución de fondo a las problemáticas y son presupuestos que muchas veces quedan a merced de los gobiernos locales que deciden quién saldrá beneficiada. Entre estas poblaciones, el Fondo Mujer Emprende es ubicado como una política social que reparte pocas sumas de dinero entre muchas personas, mientras que emprendimientos venidos de los centros de poder, son considerados de alto impacto y muchas veces tienen presupuestos que superan con creces a los entregados como ayuda social. 

Fuentes y Datos 

La información recolectada tendrá diferentes fuentes. Para analizar el discurso institucional se tomaron: la ley 2069 del 31 de diciembre de 2020, llamada también ley de emprendimiento, el documento Conpes Política Nacional de Emprendimiento y los textos encontrados en páginas web de instituciones como Innpulsa Colombia y las Cámaras de Comercio de diferentes lugares del país; También, el programa audiovisual para Youtube realizado por Innpulsa Colombia de nombre “Emprende desde Casa” donde se explican los elementos principales de la ley y la ejecución del plan de emprendimiento; finalmente, los discursos de Marta Lucía Ramírez, vicepresidenta de Colombia, en el lanzamiento del Fondo Mujer Emprender y las Palabras del presidente Ivan Duque al iniciar la primera sesión de InspiraTIC – 30 de septiembre encontradas en YouTube. Se utilizarán metodologías y herramientas como las derivadas de la glotopolítica, las herramientas de codificación y el mapa y conteo de palabras.

Por otro lado, escogimos los discursos de algunas mujeres de las entrevistas a profundidad realizadas durante el trabajo de campo, con mujeres en situación de vulnerabilidad socioeconómica en los municipios de Tumaco en Nariño y Sibundoy en el Putumayo. A partir de las transcripciones de estas entrevistas, realizamos diferentes análisis a través de herramientas como codificación, mapa y conteo de palabras. Se tomarán las entrevistas de Eliana Muchachasoy que hace parte de la comunidad indígena Kamëntsa del alto Putumayo, es maestra, productora, creadora y soporte de la casa cultural de Sibundoy; por otro lado, Darlin Orobio es desplazada y vive en la invasión El Bajito en Tumaco, se dedica al emprendimiento a través de una tienda de productos y un hotel turístico. Tomaremos también como base el texto Feminismos desde Abya Yala de Francesca Gargallo Celentani (2021) donde hace un recuento de Ideas y proposiciones de las mujeres de 607 pueblos en nuestra América, donde usaremos los relatos de las mujeres de pueblos indígenas de Colombia para realizar también un análisis de sus discursos. 

Finalmente, las comparaciones, contrataciones y equiparaciones se harán a partir de métodos científicos que permitan generar un conocimiento claro a partir de las inferencias y datos recogidos. 

En este sentido se busca hacer una investigación en tres etapas:

Análisis glotopolítico: hacer un análisis del discurso de la vicepresidenta Marta Lucía Ramírez en el lanzamiento del “Fondo mujer Emprende” y el presidente Ivan Duque en la primera sesión de InspiriaTic, para organizarlos y analizarlos a partir de las categorías desarrolladas por la glotopolítica.

Análisis de corpus: para el análisis de corpus por un lado realizamos metodologías de análisis computacional a los diferentes discursos, tanto institucionales como de mujeres, para tomar un grupo de palabras y conceptos para ser contrastados en los dos discursos. 

Codificación: se realizará la codificación de los discursos consignados en todos los tipos de textos que estamos teniendo en cuenta, para caracterizar el contenido y poder extraer categorías y temas centrales. 

Datos iniciales

Se consigna acá una primera exploración de categorías y temas a partir de un trabajo de codificación de algunos textos:

Propuestas Estatales: 

Propuestas Sociales

propuestas Económicas

Emprendimiento

Educación

Problemáticas:

Ampliación de brechas

Género

Públicas

Económicas

Sociales

Acceso digital

Educación

Emprendimiento

Rechazo a las dinámicas locales

Redes

Mundos Posibles:

Cooperatividad

Nuevas iniciativas

Estas categorías buscan encontrar los elementos que den un contexto a las políticas públicas alrededor del emprendimiento, entender la políticas que propone el estado actual y también las problemáticas que se derivan de estas políticas y su ejecución en territorio. Inicialmente, en una primera mirada a estos discursos, encontramos una división entre los proyectos económicos de emprendimiento y los proyectos económicos sociales lo que augura una barrera insondable entre estas dos categorías. También estamos comenzando a encontrar palabras y conceptos que son dejados a lo social y otros que son parte del emprendimiento escalable, como también los entornos de discurso que rodean a cada uno de ellos. 

Encontramos un elemento inicial que da luces de lo que podría ser una política que no se basa en la realidad del país, sino que busca a partir de modelos preconcebidos, lograr que los colombianos cumplamos con las características que implica hacer parte de este selecto grupo emprendedor. Por ejemplo, en el Conpes de emprendimiento encontramos más de 30 anotaciones que hablan de los problemas de fondo, la dificultad de lograr superarlos y las brechas que no han querido ser cerradas por el mismo gobierno, por lo que de una primera mirada podemos inferir que serán más los problemas que las soluciones que presenta este proyecto emprendedor. 

Por otro lado, en el discurso de las mujeres con las que estamos trabajando, como el de las mujeres consignadas en el libro de Gargallo, encontramos otras palabras y conceptos para referirse a categorías similares expuestas por el discurso oficial. Mientras que estos discursos oficiales hablan de “emprendimientos de verdad”, de “escalabilidad”, de “generación de empleo de alto impacto” y de riqueza, las mujeres nos hablan de sostenibilidad, de trabajo colaborativo, de vivir bien, de cuidar el medio ambiente y de sacar adelante a su familia y a su comunidad.

Finalmente una categoría fundamental que aparece poco en el discurso institucional pero que se vuelve central en el discurso de las mujeres, la llamamos, siguiendo a Arutro Escobar, los mundos posibles. Las esperanzas de una realidad cotidiana mejor, la convivencia con las desigualdades y el trabajo día a día, han hecho de estas mujeres una fuente de búsqueda de nuevos mundos que transformen realmente la realidad de estas mujeres y sus comunidades, y las alejan de los discursos idealizados lanzados desde el centro. 

Codificación

TEMACATEGORÍACÓDIGODESCRIPCIÓNFREQ
Propuestas EstatalesPropuestas SocialesUn gobierno que le apuesta a la equidad de género3
Poner a la mujer al mismo nivel de producción que el hombre2
Las ya no son solo empleadas o trabajadoras, ahora son dueñas1
Reforma rural integral1
Generación de Ingresos de la Economía Campesina, Familiar y Comunitaria2
propuestas EconómicasIncluir a la mujer produce mayores ingresos como paísemprendimientos que sean rentables, emprendimientos que sean sostenibles, porque el tema de la sostenibilidad ambiental es un tema de fondo, pero también emprendimientos que tengan perdurabilidad, que sean constantes, que no sean una cuestión ocasional4
La activación de la mujer impulsa la reactivación postCovid1
Bonos de género1
El capitalismos es lo único que tenemos2
Mujeres exportadora2
Formalizar4
EmprendimientoEmprendimientos con un tamaño importante4
EmprendimientoProyectos estructurados a partir modelos establecidosPlanes de negocio de verdad4
Educaciónoferta variada para el desarrollo y fortalecimiento de diferentes habilidadesAdaptación al cambio, el liderazgo, comunicación, manejo de conflictos, empoderamiento, entre otros3
ProblemáticasAmpliación de brechasla brecha de pobreza monetaria urbana rural se ha ampliado3
Ampliación de brechasCiclo virtuoso del crecimiento2
GéneroTrabajo no remunerado1
GéneroHogares con mujeres cabeza de familia solas.3
Géneropoca inversión en empresas de mujeresen América Latina y el Caribe la industria de inversión de impacto ha invertido solamente el 10 % en empresas dirigidas por mujeres (Buckland & Cordobés, 2019)1
PúblicasNo hay seguridad social3
EconómicasLas mujeres no quieren emprender1
SocialesDesperdicio de recursos estatales1
Acceso digitalDesconexión total de los micronegocios con el mundo digital4
Acceso digitalLos micronegocios no necesitan internetEl 81,9 % de los micronegocios ubicados en las cabeceras municipales mencionan no necesitar el servicio de internet1
EducaciónCarencia de habilidades durasconductas estratégicas, tácticas y personales susceptibles de cambiar a través de la comunicación o experiencia y relacionadas con el mercadeo, la administración del riesgo y el control financiero (Deakins, Bensenman, & Battisti, 2016; Chao, Gene, & Crick, 1998)3
EducaciónBajo índice de educación y formación Los datos de admisión al programa Mi Negocio del DPS que reporta que el 42 % de los participantes tiene formación básica primaria como nivel máximo de escolaridad alcanzado, mientras que el 30 % reportó tener básica secundaria, el 14 % alcanzó el nivel de educación media y sólo el 1,2 % registró estudios universitarios (Departamento Administrativo para la Prosperidad Social, s.f.)4
Educaciónmayor educación mayores posibilidadesTambién indica que la probabilidad de ser beneficiario aumenta en la medida que el emprendedor tenga mayor nivel de educación, más experiencia, perciba un proceso de acceso sencillo, haya sido asesorado por las Unidades de Emprendimiento del SENA y haga parte de la población no vulnerable.3
EmprendimientoLos espacios de emprendimiento son segregadores por constitución 2
EmprendimientoFalta de cultura de emprendimientoIncentivar el crecimiento, la sostenibilidad, la innovación y la internacionalización. a tercera parte de la población no realizaría acciones para convertir su idea en un negocio (Global Entrepreneurship Monitor [GEM], 2017)7
EmprendimientoInmadurez de la industria3
EmprendimientoFalta de identificación de nuevas oportunidades2
EmprendimientoTasa de fracaso empresarial2
EmprendimientoPoca investigación y desarrollo2
EmprendimientoPoca financiación privada nacional e internacionalmenos del 6 % de las pymes accedieron a financiación a través de fondos de capital privado o capital de riesgo en el último año (Asociación Nacional de Instituciones Financieras [ANIF], 2018)3
EmprendimientoFinanciación bancostan solo el 16 % de pequeños productores agropecuarios tienen acceso a crédito formal (Leibovich, 2013). solo 1 de cada 20 créditos otorgados fue para personas sin experiencia crediticia previa3
EmprendimientoFinanciación de círculos cercanosel 70 % de los emprendedores del país inician su actividad con recursos propios, de familiares o amigos1
EmprendimientoFalta de investigación4
No se entienden las dinámicas localesLos fondos no entienden las dinámicas locales3
EmprendimientoDeficiencias en el fomento del capital social para el emprendimiento1
EmprendimientoFalta de procesos de aceleración Endeavor inició su operación en el país en 2006, pero ha seleccionado solamente 67 emprendedores hasta 20172
Emprendimientoaltos costos de entrada y la competencia desleal poca eficiencia de la red postal. altos costos para realizar procesos de comercio exterior1
EmprendimientoProblemas logísticos4
EmprendimientoFalta de capacidadeslas capacidades organizacionales incluyen capacidades asociativas, financieras, administrativas, de acceso a asistencia técnica, ambientales, productivas, comerciales, de acceso a las tecnologías de la información, de desarrollo de relaciones y/o participación, y de capacidad de convocatoria y/o liderazgo6
EmprendimientoAceptación internacionalla fuga de capitales a fondos internacionales3
EmprendimientosegregaciónAdemás, la institucionalidad pública y privada creada para el fomento del capital social para el emprendimiento es deficiente, excluye a emprendedores, y carece de mediciones de impacto. 3
EmprendimientoNo alcanza para todos1
EmprendimientoPoca exportación1
RedesLos emprendedore/as no hacen red3
RedesBajo nivel de asociatividad entre empresas2
Mundos PosiblesNuevas iniciativasnuevos emprendimientos impulsados por mujeres1
CooperatividadOlvido del espíritu colaborativoAdemás, a pesar del potencial de generación de riqueza y empleo de organizaciones tales como cooperativas, fondos de empleados y asociaciones mutuales y otras organizaciones solidarias, estas carecen de informes de resultados y su aporte al ecosistema emprendedor (Superintendencia de Subsidio Familiar, 2020).2

LA MARÍA. CUENTO CORTO

María es una mujer joven que se fue de su casa en Mercaderes al Sur del Cauca para escapar de su mamá que le pegaba. Se voló con Jorge un venezolano que manejaba un camión y paraba a almorzar todas las semanas en un restaurante cerca a su casa. 

A los 17 llegó a Tumaco donde Jorge había conseguido un trabajo manejando un taxi del mismo dueño del camión. Él salía desde las 1 de la mañana hasta las 6, llegaba a la casa a dormir y se levantaba de nuevo al mediodía, almorzaba y se iba de nuevo hasta las 8 o 9 de la noche. 

Mientras tanto María, en su casa, con pena de ir al colegio a terminar 10 y 11 porque ya estaba muy grande para eso, sin conocer a nadie, sin poder pedirle trabajo a nadie y con miedo a salir porque “ya unos manes la arrinconaron el otro día”. Pasa todo el día mirando el face donde ha comenzado a encontrarse con el mundo y a aprender cosas nuevas.

En esta rutina lleva 3 años donde su vida se ha convertido en un entramado digital que incluye algunos amigos en España y México, y una amiga cercana en Estados Unidos que está aprendiendo español hablando con María al tiempo que le enseña inglés. María pertenece a grupos de fans de BTS, que escucha todo el día, se aprende sus canciones y las traduce, y complementa sus clases de inglés siguiendo grupos y temas de aprendizaje de este idioma, su sueño es irse del país. También es aficionada al manga, algo que heredó de su papá que, antes de irse, pintaba todas las tardes en la entrada de la casa. 

Hace un año consiguió trabajo en una fotocopiadora cerca a su casa donde aprendió a pintar en computador con el hijo de la dueña que estudia diseño gráfico. Ella sueña con ser diseñadora y abrir su propia fotocopiadora, pero se la imagina más grande, con plotter, impresión de camisetas y hasta ha pensado en hacer tatuajes en un futuro, cuando aprenda. 

No quiere riqueza, le parece que la gente rica tiene jodido este país, pero si quiere tener tranquilidad, vivir independiente -la verdad ha pensado en separarse de Jorge porque él ya no la quiere-, hacerse su plata y un día viajar a Corea. 

Las opciones de abrir fotocopiadora propia por ahora no son muy buenas, se está ganando 400 mil pesos al mes, de esa plata le manda 200 mil a su mamá y se queda con otros 200 mil que apenas le alcanzan para sus cosas, así que no le sobra ni un peso; el otro día conoció a un man de la Cámara de Comercio que le dijo que se presentará para el Fondo Mujer Emprende que de pronto le salía una plata, así que se fue para el colegio donde le prestan internet y comenzó a buscar. 

Ella no terminó el colegio pero maneja bien internet así que se metió a la página y comenzó a leer las reglas. De entrada un negocio de fotocopiadora parece no caber en ninguna de las temáticas de la convocatoria, y revisando las posibilidades, debería irse por mujer cacaotera porque acá dicen que ese es el gran negocio, pero la verdad no tiene ni idea de cómo sembrar cacao. 

Revisa desconsolada, no cree poder ser una emprendedora. Busca la definición en internet:

  1.  [persona] Que tiene decisión e iniciativa para realizar acciones que son difíciles o entrañan algún riesgo.
    “Ulises era el héroe más emprendedor del ejército griego”
  2.  [persona] Que establece y desarrolla una empresa o negocio.
    “los comerciantes lombardos eran muy ingeniosos y emprendedores”

El primer resultado es del diccionario, sigue bajando y encuentra economipedia.com que dice algo así: “Un emprendedor es una persona que tiene la capacidad de descubrir e identificar algún tipo de oportunidad de negocios. Así, con base en ello, organiza una serie de recursos con el fin de darle inicio a un proyecto empresarial.” “María: Yo nunca he sido buena con las oportunidades, alguna vez un jefe guerrillero se enamoró de mí y me quería llevar al monte, me decía que me trataría como una reina y tendría un escuadrón a mi servicio. Yo estaba de paseo donde unos conocidos así que decidí escaparme de ese pueblo. Mi hermana me decía que mucha gueva, que me había perdido una tremenda oportunidad para salir adelante (…) Mi mamá también me quiso vender a un ganadero cuando tenía 13 años, yo me volé de la casa un mes y no volví hasta que ese man se había ido y le hice prometer a mi mamá que no me volvería a vender; de pronto si me hubiera ido con ese man, quien quita, ahora sería una mujer prestante de Popayán.”

Descubrir le gusta, pero poco hay que descubrir en una fotocopiadora, “ese negocio ya está inventado, de pronto a más de uno se le paren los pelos cuando vea que hago tatuajes, pero eso ya es normal en todo el mundo y pronto se volverá normal acá también.” piensa María.  

Recursos no tiene, lo que gana se lo gasta, la educación más bien poca, es una dura dibujando mangas pero eso a quién le interesa o quién va a pagar por eso; así que no cuenta con recursos para iniciar un negocio.

Cuenta con su talento, con su honestidad, con las ganas de salir adelante, cuenta con algunos amigos porque ella siempre ha sido firme con sus amigos; tiene la ética muy clara cuando piensa en el negocio: no quiere enriquecerse, le gustaría ayudar a los demás comenzando con su familia, pero extendiéndose a todas las personas de Mercaderes; le molesta la desigualdad y quisiera pertenecer a un grupo feminista porque cree que las cosas entre hombres y mujeres debería ser iguales; la política no le interesa porque eso es algo en lo que ella no se mete.

Finalmente decide llenar los papeles con su amigo de la Cámara de Comercio que se sienta con ella a ayudarle, logran mandar antes del cierre. María se llena de ilusión porque piensa que ya mandó los papeles y con su amigo del gobierno, eso está casi listo. Le ayudaron a hacer proyecciones financieras y a definir una tabla de precios, logró llegar a su propuesta de valor mezclando estilos de Corea y Colombia para buscar una línea gráfica nueva que espera estampar en camisetas, stickers, pocillos y hasta en el cuerpo; definió sus clientes, jóvenes de Tumaco y luego de todo Nariño que quieren verse cool con tendencias de Asia que están de moda en todo el mundo; ya sabe cuánto le va a entrar al mes y comienza a soñar con mandarle a su mamá, con arreglar la escuela donde estudia su hermanito y la carretera para la finca de sus abuelos que ya no pasa un carro ni con la doble; también sabe cuánto le cuesta cada cosa y cuánto le va a pagar a las personas que trabajarán con ella. 

Pasan los días y no llega el resultado, María se desespera y entra a la página diariamente para revisar pero no ve los resultados; encontró un teléfono de contacto donde llama sin parar a veces por más de una hora pero nadie contesta, llenó el formulario que aparece en la página para preguntas, escribió al correo, buscó en internet, pero nada, nadie le da razón. 

Un día yendo al centro a comprar pescado se encuentra con su amigo de la Cámara de Comercio: “- María: Ve, Walter ¿Cómo vas?¿Qué pasó con la convocatoria esa? – Walter: Hola María, rato sin verla, eso ya salió se lo ganó una gente pero nadie conocido de acá de Tumaco. Parece que van a montar unas cacaoteras grandes por el lado del batallón del ejército, pero ni idea de quién serán. Chao María, me cuenta si necesita algo.”

LA TEJEDORA

Por Luis Eduardo Ospina Raigosa

Quien escribe, teje. Texto proviene del latín, ‘textum’ que significa tejido. Con hilos de palabras vamos diciendo, con hilos de tiempo vamos viviendo. Los textos son como nosotros: tejidos que andan. Eduardo Galeano.

Hacer una tesis es como tejer. Y Oriana, que creció en una ciudad, alejada del trabajo manual y de sus abuelos, no sabía tejer. Ella decidió dedicarse al tejido, como forma de reconectar con sus orígenes…

El trayecto está lleno de aventuras. Se propuso encontrar un maestro, que le transmitiera su saber sobre el tejido. Oriana, como un colibrí, visitó muchos jardines, terrenos fértiles para aprender. Encontró grandes enseñanzas en cada uno. Oriana como un colibrí, re-visitaba esos jardines en primavera.

Pasó años explorando con los hilos de diferentes texturas y colores, sintiendo las fibras y encontrando una relación estrecha con ellas. Destinó otro largo periodo de tiempo a aprender las técnicas y las formas. Elegir entre el telar y las agujas, apostarle al bordado o al remate y combinar aprendizajes para sus diseños. En esas apuestas conocía maestras y maestros que, con paciencia y dedicación, le compartían detalles del tejido.

Oriana pasó días y noches, primaveras y veranos recogida en su taller encontrando un diseño que la definiera, que expresara su sentir. En cada otoño se proponía llevar a la plaza de mercado al menos una de las prendas que elaboraba durante esos tiempos de recogimiento y silencio. 

A veces eran bufandas tejidas a mano, a veces eran túnicas usando la rueca india. Otras veces hacía ruanas de lana de oveja y alpaca. En otras ocasiones bordaba manteles con hilos árabes…

Sus tejidos se exhibían y vendían previo al invierno.

Alternaba sus tiempos de tejido en el taller encontrándose con amigos en el Costurero. El Costurero es un espacio para hablar de la ciudad y de la vida, de las flores y de las frutas. Al Costurero todos llevan cerveza y viandas que comparten mientras tejen. En el Costurero también se comparten las mantas, los diseños y los tejidos que los integrantes crean.

Con lo aprendido de varios maestros y maestras decidió enseñar y reconoció que esa actividad es una gran posibilidad de aprender. Con goce y dedicación propuso varios talleres de tejido en El costurero. Allí se enseñaban los unos a los otros, al fragor del compartir.

Una tarde, en El Costurero, proyectan un vídeo titulado Maestros del tejido. En el vídeo se recrea un mito sobre Bochica. El mito es un momento de revelación:

Hace años, o siglos, del sol se desgajó un hombre entrado en años que llegó a la tierra muisca vestido con una manta de algodón. 

Era el capitán guacamayo y la potencia de la luz; era el espíritu del fuego; era la fuerza que liberó las aguas por el Tequendama; también era la sabiduría de los tejidos.

En su peregrinaje enseñó a nuestros abuelos a construir herramientas, a sembrar el maíz y transmitió su saber sobre el tejido de la manta.

“Tejer implica sostener un diálogo con el origen. El tejido trenza el inicio de la vida con el aquí y el ahora. Cada tejedor y tejedora, cada tejido y cada manta, expresan la memoria ancestral de lo que somos”… 

Por su enseñanza sobre el tejido, los muiscas le dieron el nombre de Bochica, que significa “Sacerdote de las mantas”.

Después de un largo trasegar, de compartir con distintos maestros y maestras, de tantos talleres de tejido, de hilvanar la urdimbre y entretejer la trama, Oriana lo comprende y lo comprende bien: todos tenemos un Bochica en nuestro interior. 

Colofón

El vídeo que vio Oriana esa tarde en El Costurero: https://vimeo.com/306111312

(Clave: otilia111)