El escenario de la investigación cualitativa basada en entrevistas en construcción de Teoría Fundamentada

La investigación cualitativa, como forma de comprender fenómenos, eventos y acciones, entre otras, que van más allá de la segmentación cuantificablemente, permite encontrar dentro de sí lecturas que acerquen la mirada al desenvolvimiento del humano desde su ser social; esta “rechaza la pretensión racional de solo cuantificar la realidad humana, en cambio da importancia al contexto, a la función y al significado de los actos humanos, valora la realidad como es vivida y percibida, con las ideas, sentimientos y motivaciones”(Mesías, 2010: s.p.) lo que en definitiva centra su atención en los sujetos que pertenecen y/o que hacen parte de la investigación.

Según Hernández (2014), esta metodología de investigación pone su foco de atención en tres escenarios teóricos que son: interaccionismo simbólico, recurre a formas de accionar el significado simbólico en las relaciones y sus interacciones; la etnometodología, que pretende acercar un estudio a la generación de cotidianidades en núcleo específico; y el estructuralista psicoanalítico, surge de la observación de procesos inconscientes que guardan relación con la interacción presentada.

Por otro lado, requiere afinar las características que vinculan la investigación hacia entornos de cualificación, los cuales según Hernández (2014) maneja intereses de experiencias y entorno natural, es decir, que se tejen en escenarios propios de los actores intervinientes; no parten de hipótesis, es decir, su actuación no inicia desde una base que atisba resultados, sino que desde la experiencia y el propio camino de investigación se construyen y tejen; y  por otro lado permiten adaptar métodos y teorías a lo que va surgiendo en la investigación, lo cual empata con la necesidad de no plantear hipótesis.

Así mismo, se debe reconocer elementos claves, que como lo plantea Hernández (2014) permiten el buen desarrollo y fin del proceso, lo que sugiere que la investigación cualitativa parte de:

  1. Subjetividades del investigador
  2. Abordaje paradigmático
  3. Diseño de investigación
  4. Recolección de datos
  5. Construcción desde la interpretación

Lo anterior plantea escenarios diversos cualificables que se dirigen a formas de sustentar los resultados adyacentes. Uno de ellos es el resultado que se pretende acercar desde le interaccionismo simbólico, que, para el caso de la Teoría Fundamentada, es considerado como base y muestra de la interacción de diversos elementos hallados en el campo de la investigación.

La teoría fundamentada, como lo enuncia Charmaz (2006) permite explorar datos e ideas desde la mirada y escritura crítica y analítica inicial, que propone construir nueva teoría que emerja de los datos recopilados, es decir surge de la abstracción de esos datos que se categorizan en códigos que finalmente son utilizados para la construcción. El puente entre datos y teoría será planteado desde la codificación, la cual puede ser:

Abierta: que enlista los códigos y/o las categorías

Axial: que decanta las categorías de la codificación abierta y las subdivide en relación con las propias categorías

Selectiva: que selecciona un fenómeno central susceptible de interpretación.

Esta categorización da la apertura a la interpretación holística que parte de los códigos presentados, los cuales, siguen procedimientos de análisis y conceptualización que, en un siguiente escenario, representan la teoría nueva. La condensación de criterios de selección definidos, los cuales, en su momento de repetición, no evidencie aumento o complemento teórico, se convierte en saturación teórica, es decir alimento para la teoría formal (Morales, 2015).

Finalmente, un punto de reconocimiento para hacer teoría fundamentada es dado desde las entrevistas, las cuales, como lo enuncia Diaz et al (2013) son un instrumento de información y precisión que mantienen su sentido en la interpretación dialógica construida con el entrevistado. Se realiza con un fin determinado que pretende develar a profundidad elementos que sustentes la investigación bajo la mirada de los actores involucrados.

El punto álgido de esta herramienta se da en la interpretación que surge del testimonio y que como lo nombra Diaz, et al (2013) triangula la interacción teórica, con la información documental y los testimonios, en resultado, validan la nueva teoría. Sin embargo, hay un punto clave en la construcción de esta teoría, y tiene que ver con las interpretaciones que surgen constantemente desde la codificación.

Este último proceso recopila información de las observaciones y eventos surgidos que describen la codificación; se trata de los memorandos o memos, los cuales, permiten encontrar en la información, en los códigos y en el proceso, la mirada propia que surge al enfrentamiento con los datos. De esta forma, se combinan datos, memos, códigos, proceso y todos los elementos que surgen en la investigación, que se conjugan para emitir resultados de esta.

Bibliografía

Charmaz, K. (2006), Ch.1. ‘Invitation to Grounded Theory’ y Ch.3. ‘Coding in Grounded Theory Practice. Recuperado de:  http://www.sxf.uevora.pt/wpcontent/uploads/2013/03/Charmaz_2006.pdf

Díaz-Bravo, Laura, Torruco-García, Uri, Martínez-Hernández, Mildred, & Varela-Ruiz, Margarita. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en educación médica, 2(7), 162-167. Recuperado en 23 de julio de 2020, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-50572013000300009&lng=es&tlng=es.

Hernández Carrera, M. (2014) La investigación cualitativa a través de entrevistas: Su análisis mediante la teoría fundamentada. Cuestiones pedagógicas: Revista de ciencias de la educación, ISSN 0213-1269, ISSN-e 2253-8275, Nº. 23, 2014, págs. 187-210 Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4909706

Mesías, O. (2010). La investigación cualitativa. Universidad Central de Venezuela.

Morales (2015) La teoría fundamentada (Grounded Theory), metodología cualitativa de investigación científica. Revista científica Pensamiento y Gestión, N°39: Jul – Dic 2015

Wolfinger, Nicholas. (2002). On Writing Fieldnotes: Collection Strategies and Background Expectancies. Qualitative Research – QUAL RES. 2. 85-93. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/237968317_On_Writing_Fieldnotes_Collection_Strategies_and_Background_Expectancies/citation/download

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